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        父母課堂——問題孩子是問題家庭的表達者

        作者:zhaoshengban 發表時間:2017-04-24 15:51:30 瀏覽量:4513

        我的導師約翰·貝曼曾說:“父母不改變,而改變孩子,這不公平?!?


        記得在一次課程中,我問:為什么不可以直接從問題少年入手進行心理咨詢(治療)呢?貝曼老師沒有回答我的,只是盯著我看了良久。在他的眼神中,我似乎聽到另一個聲音說,你需要自己去找到答案!

        這些年,我接觸問題少年時,總是想要挑戰些什么。而在挑戰的過程中,我漸漸發現了一些事實的真相。


        真相之一:家庭成員共同制造了問題,而孩子往往成為了家庭問題的表達者。

        我遇到過這樣一位女孩。父親,自小看到爸爸被批斗、關牛棚,養成了壓抑而謹小慎微的性格。媽媽總是繃著臉,一言不發。女孩在這樣的家庭,無疑是壓抑而憤怒的。偶然一次在學校講了些頗有個人見解的話,被老師叫家長。父親擔心女孩太過出格,就把女兒鎖在家中幾天。女孩憤怒而無助,摔了屋內的東西,并產生了幻聽,似乎聽到班級里的一位有力量的男孩在外面叫她,要帶她出去。父親看到極端情緒中的女孩的表現,帶她到精神醫生檢查,被告知有精神分裂癥狀。


        我作為心理咨詢師,并不認同所謂的精神分裂癥的標簽。后在其他專家的會診中,否定了精神分裂結論。但是,女孩的父親講,孩子的情緒那么極端,萬一以后出現了精神分裂了怎么辦,所以堅持讓女孩服藥。就這樣,女孩真的就被當作一名精神分裂癥患者了。


        每次我想到這位女孩,就心生感慨:她的所謂的精神分裂癥,難道表達的不是整個家庭的問題嗎?


        真相之二:孩子成為替罪羊和眾矢之的,以保護父母的羞恥感或保護家庭的統整性。

        一個問題少年。其父親是從外地落戶到本地的,跟岳母生活在一起。岳母年輕守寡,對女兒護犢情深,而且對外甥更是疼愛有加,三人在家中結成了一個強大的同盟,共同形成對男孩父親的排斥。男孩的父親,經常酗酒,暴怒,看到孩子不爭氣,就采取暴力手段。男孩在學校出現頂撞老師、逃學、上網等諸多不良行為,面臨著被學校開除。


        男孩父親生病在醫院手術,男孩曾前往探望,家里人都說是男孩子把父親氣病了做了大手術。自此男孩拒絕與任何人溝通,無論如何不愿意見心理咨詢師,于是,越來越被周圍人認為是個“沒救了”的有嚴重問題的孩子。


        這個案例中,孩子之所以被當作問題孩子,只不過是被當作了家庭問題的遮羞布。


        而在諸多的青少年問題中,家長只愿意把孩子作為心理治療對象,認為是孩子出了問題。其實,想要遮蓋掩藏的也是作為成年人的羞恥感而已。


        真相之三:孩子只不過是環境的產物。

        “人是什么,什么也不是。人是一只空瓶子,在瓶子里裝上什么,就成為了什么?!?/span>這是一位佛家人的話,我十分贊同。孩子,只不過是家庭影響的一個產物。在這里之所以說是家庭的產物,是因為孩子受到家庭的影響遠大于其它環境。


        一位抑郁而焦躁的高三學生。在他的記憶中,小時候每次看到的都是爸爸不開心憂郁的面孔,他不知道自己是怎么惹爸爸不開心的,好希望自己能變得更懂事。在學校,他一直名列前茅,但似乎并沒有達到爸爸滿意。


        進入高中之后,他常常覺得有種莫名的委屈和難過,晚上獨自一個人流淚。有次老師批評家長,他怒不可遏,跟老師發生了沖突,然后輟學在家。父親說了句老師其實是為學生好的話,更是讓他無法接受,接著就離家出走了。


        男孩心中,爸爸是那樣的重要。得到爸爸的認同,成為了他生命的動力。也讓他變得抑郁而焦躁。


        其實,每個孩子對父母都是無限忠誠的。為了忠誠,所以產生了諸多獨特的應對方式,甚至是偏差性的行為。


        所以,我越來越認同導師約翰·貝曼先生的話了——父母不改變,改變孩子是不公平的!


        于是我想:家長首先要成長,然后孩子才能長大。


        同時,孩子也要擔負起參與者的責任。是的,孩子參與了家庭問題的形成。 【供稿:鄧峻蘭】


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